Seminario optativo Educación en contextos de encierro "B" 2022
El conocimiento y reflexividad sobre la realidad de las escuelas en cárceles, en Centros para adolescentes acusados de la comisión de delito y en centros de tratamiento de adicciones resultan indispensables para la construcción de una pedagogía orientada a la restitución del derecho a la educación de todas las personas.
En estos espacios la tarea de los directivos y de los docentes adquiere una relevancia particular. Por ello es necesario, a partir del conocimiento de esta realidad y con los aportes de campo y teóricos sobre la temática, elaborar estrategias contraculturales a la violencia del encierro, capaces de reducir sus efectos negativos, mientras se generan proyectos de inclusión y desarrollo personal.
Estos contextos de encierro son claros emergentes de una sociedad desigual que consolida una situación que constituye a los sujetos privados de libertad en individuos invisibles y olvidados.
La visibilización de los estos sujetos será una práctica pedagógica orientada en derechos humanos, posibilitando así la construcción de una sociedad más justa.
Pedagogía de la Memoria y de los DD HH 2º "A" 2022
La memoria es un proceso en construcción. Constituye un relato que no aspira a recuperar procesos totales –como sí pretende el relato histórico– sino que es fragmentario y está marcado por matices que dejan en evidencia la subjetividad y los sentidos en pugna que caracterizan al pasado reciente, las memorias en conflicto, las memorias enfrentadas a otras memorias.
Por lo que constituye un bien público en el proceso de construcción de la identidad social, política y cultural de un país. Esto significa que la memoria es fundamental para la construcción de la(s) verdad(es) sobre los acontecimientos históricos, para que no terminen en el olvido y para que nunca más ocurran violaciones sistemáticas de los derechos humanos. En este ítem señalaremos algunos aspectos y dimensiones importantes de la educación para el nunca más, que contribuyen a profundizar y calificar los procesos democráticos
Por lo que su pedagogía nos da la posibilidad de contribuir al intercambio y al diálogo entre las diferentes generaciones; entre aquellas que vivieron aquel periodo y los jóvenes que nacieron posteriormente. Dicha interacción permite que se conozca el pasado reciente, así como las diferentes visiones y proyectos de sociedad que estaban en disputa en aquel momento histórico, y, por otra parte, contribuye a recrear nuevos horizontes emancipatorios para la construcción de la sociedad actual. Además, ayuda a revelar que el pasado más próximo y el más remoto, así como el presente, no solo se construyen, sino que fueron construidos a partir de la lucha de diferentes proyectos y visiones de la sociedad en conflicto y en la tensión entre las diferencias, las desigualdades y las luchas económicas, sociales, políticas, étnicas, culturales, de género y orientación sexual de los diferentes grupos y sectores sociales.
"Hacer memoria no es memorizar. Hacer memoria es pensarse, ubicarse, inscribirse en un caminar como pueblo, colectivo múltiple y diverso, que 'hace historia'. Por ello mismo, resulta necesario recoger el legado de quienes en otra época estuvieron en las mismas calles. Travesías de tiempo somos"
Eduardo Galeano
Taller de Teatro y Educación "A" 2022
Bienvenides al Taller de Teatro y Educación.
En este espacio/tiempo de formación nos proponemos aproximarnos al teatro como práctica artística y como insumo para el pensamiento que nos permite abrir campos de problemas en torno al cuerpo y la subjetividad.
En un momento donde la virtualidad se intensifica y la tecnología condiciona nuestra vida cotidiana, nos interpela el desafío de pensar el cuerpo y no dejarlo de lado, como experiencia y posibilidad de ser atravesados colectivamente.
Diseño y gestión de proyectos socioeducativos "A" 2022
En el plan de estudios de la Tecnicatura Superior en Pedagogía y Educación Social con orientación en derechos humanos, la materia Diseño y Gestión de Proyectos Socioeducativos busca orientar a los estudiantes en la realización de actividades profesionales vinculadas con el diseño, gestión y evaluación de proyectos socioeducativos. Dichas actividades se realizarán abordando marcos referenciales y herramientas metodológicas acordes con la construcción y generación de estrategias para la inclusión y promoción de ciudadania plena de los sujetos y colectivos que atraviesan situaciones de vulneración social.
Si bien existen vastas definiciones sobre lo que es un proyecto social, existe coincidencia en que constituye la planificación de una propuesta de intervención social y que su formulación implica un proceso en el cual los integrantes de una organización y/o institución o grupo social; identifican y delimitan un problema social, a partir del que definen objetivos y metas, articulan y desarrollan actividades, y precisan los recursos que se requieren para satisfacer las necesidades planteadas. De este modo, un proyecto social es la búsqueda de una solución -entre las posibles- frente a un problema que se pretende resolver en favor de la comunidad.
Pedagogía de la Memoria y de los DD HH 2º A 2022
La memoria es un proceso en construcción. Constituye un relato que no aspira a recuperar procesos totales –como sí pretende el relato histórico– sino que es fragmentario y está marcado por matices que dejan en evidencia la subjetividad y los sentidos en pugna que caracterizan al pasado reciente, las memorias en conflicto, las memorias enfrentadas a otras memorias.
Por lo que constituye un bien público en el proceso de construcción de la identidad social, política y cultural de un país. Esto significa que la memoria es fundamental para la construcción de la(s) verdad(es) sobre los acontecimientos históricos, para que no terminen en el olvido y para que nunca más ocurran violaciones sistemáticas de los derechos humanos. En este ítem señalaremos algunos aspectos y dimensiones importantes de la educación para el nunca más, que contribuyen a profundizar y calificar los procesos democráticos
Por lo que su pedagogía nos da la posibilidad de contribuir al intercambio y al diálogo entre las diferentes generaciones; entre aquellas que vivieron aquel periodo y los jóvenes que nacieron posteriormente. Dicha interacción permite que se conozca el pasado reciente, así como las diferentes visiones y proyectos de sociedad que estaban en disputa en aquel momento histórico, y, por otra parte, contribuye a recrear nuevos horizontes emancipatorios para la construcción de la sociedad actual. Además, ayuda a revelar que el pasado más próximo y el más remoto, así como el presente, no solo se construyen, sino que fueron construidos a partir de la lucha de diferentes proyectos y visiones de la sociedad en conflicto y en la tensión entre las diferencias, las desigualdades y las luchas económicas, sociales, políticas, étnicas, culturales, de género y orientación sexual de los diferentes grupos y sectores sociales.
"Hacer memoria no es memorizar. Hacer memoria es pensarse, ubicarse, inscribirse en un caminar como pueblo, colectivo múltiple y diverso, que 'hace historia'. Por ello mismo, resulta necesario recoger el legado de quienes en otra época estuvieron en las mismas calles. Travesías de tiempo somos"
Eduardo Galeano