Actualizar la mirada sobre la enseñanza en las instituciones de educación inicial II: género, medios de comunicación y plataformas para las niñeces

Nos proponemos revisar los mandatos y tradiciones de una educación para la primera infancia en tiempo presente

Juegos de simulación y Ciencias Sociales: otras propuestas para la enseñanza en las aulas

   Las Ciencias Sociales son un área de enorme potencialidad. En su enseñanza se dan cita una enorme variedad de recursos, que van desde los libros de texto a las historietas. Muchos de esos materiales son desconocidos para los docentes. 

   En este curso buscaremos presentar una posibilidad de trabajo: los juegos de simulación y sus variantes. El objetivo es enriquecer nuestras prácticas docentes y por lo tanta generar aprendizajes significativos en nuestros alumnos. 

Elaboración de un borrador de planificación anual que incluya lo trabajado en el curso:

Esta planificación anual se constituirá con el formato propuesto desde las direcciones de nivel de MEGCBA.

 

Bimestre

Bloques

Ideas básicas

Alcance de los contenidos

Modos de conocer

Objetivos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Curso "Las operaciones en la escuela primaria. Sentidos y estrategias de cálculo"

Se trata de analizar situaciones que inviten a reflexionar, producir y conceptualizar los aspectos centrales de la enseñanza de los números y las operaciones en el primer ciclo. Este análisis, a su vez, nos permitirá definir la importancia de planificar la articulación entre los conocimientos que los niños han tenido posibilidad de construir en el nivel inicial y aquellos que serán objeto de trabajo en primer grado. Pensar los puntos de partida para definir las progresiones a lo largo del primer ciclo, nos brindará gran número de oportunidades para discutir, diseñar y planificar intervenciones didácticas ajustadas a las trayectorias de los niños.

Curso "Las operaciones en la escuela primaria. Sentidos y estrategias de cálculo"

Se trata de analizar situaciones que inviten a reflexionar, producir y conceptualizar los aspectos centrales de la enseñanza de los números y las operaciones en el primer ciclo. Este análisis, a su vez, nos permitirá definir la importancia de planificar la articulación entre los conocimientos que los niños han tenido posibilidad de construir en el nivel inicial y aquellos que serán objeto de trabajo en primer grado. Pensar los puntos de partida para definir las progresiones a lo largo del primer ciclo, nos brindará gran número de oportunidades para discutir, diseñar y planificar intervenciones didácticas ajustadas a las trayectorias de los niños.